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卡耐基梅隆大学CMU双专业带奖offer学员分享

作者:PSONE品思/卡耐基梅隆大学CMU/时间:2019.10.16 13:43:48
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  如果说,拿到1封CMU卡耐基梅隆大学offer,需要绝对的天赋和满点的努力值,那么,同时拿到CMU 2个专业offer,并且其中一封还是带奖的,需要更多天赋,还是更多的努力?今天我们的分享案例主角——Jialu同学,就是这样一位,同时拿到卡耐基梅隆大学CMU双专业带奖offer,并且一封带奖9000美金的学生。


  本科阶段不好的中介申请回忆,让她在选择艺术留学机构时充满了犹豫,而自己DIY申请的失利经历,更是让她一度心灰意冷,不自信,但正如一切问题都会遇到最好的答案,Jialu遇到了PS-ONE,对梦想的努力和热情,碰撞高能专业度的支持,也让她获得了最满意的申请答复。


  录取院校:


  Carnegie Mellon University/CMU卡内基梅隆大学

  Masters of Educational Technology and Applied Learning Science/METALS

  每年9000美金奖学金


  Carnegie Mellon University/CMU卡内基梅隆大学

  Master of Entertainment Technology


  New York University/NYU纽约大学

  Interactive Telecommunications/ITP(MPS)


  Parsons The New School for Design/Parsons帕森斯设计学院

  MFA Design and Technology


  University of Maryland College Park/马里兰大学帕克分校

  Master of Human-Computer Interaction


  Chapter 1:本科时不愉快的申请经历,也不能阻止我对未来的追求


  交互设计作为一门较新的学科,大部分学校都将其划分在创新与设计学院中。在课程设置和申请要求上,交互设计的需求也会特别不一样。这对于本科MICA油画专业就读,研究生转专业的Jialu来说,更是一道难题。


  但是当我们和Jialu的专业老师回顾她的整个申请过程和作品集创作时,老师给我们的关键词是“热情有趣”,“坚持认真”,“有时细腻有时马虎”,“很信任我们,像信任最好的朋友”。Jialu能和老师关系变得这么好,其实也经历了很多有趣的瞬间。


卡耐基梅隆大学CMU交互专业作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  Jialu刚来的时候就和老师反映过,因为本科申请时自己和爸妈都不是很懂艺术留学,所以当时选择的中介体验不是很好,有一些遗憾。并且Jialu的申请情况也非常特殊,曾自己尝试申请过一次,但是因为对交互设计专业不够了解,因此没有申请到理想的院校,这才抱着试一试的想法,找到了PS-ONE。


  在这次交谈中,老师也发现,Jialu对自己并不是很“自信”,因为她很清楚,没有学科基础,想要申请交互设计是不可能的。


  这一点与老师反馈的交流情况一样,“我能感觉到她当时很纠结,压力也挺大的吧。”因为Jialu对交互设计几乎没有任何基础,所以注定一开始就会遇到大难题——需要补足的专业知识和课程非常非常非常多。并且因为本科不太愉快的申请经历,Jialu要补充专业知识,首先需要和老师做到互相信任,老师才能更好的了解她,帮助她制定学习计划,并一起快乐且高效的完成。


卡梅交互专业作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  尽管老师和Jialu都已经预见了未来的“高难度”,但老师也在这次交流中发现了Jialu独一无二的闪光点。“尽管本科的申请经历对她来说并不是美好的回忆,但是她现在找到我们,说明她对自己的未来依旧不肯服输,还是想要实现。作为老师,我们一定加倍的帮助她去实现!”


  MICA马里兰艺术学院作为美国纯艺术专业最优质的艺术院校之一,之所以纯艺术能如此赫赫有名,不仅因为MICA本身的教学能力,更因为教学理念——强调学生的思维意识发散以及跨学科、跨界能力。而Jialu在MICA期间,就已经不知不觉了解了这种能力的必要性了,但因为没有对比的进行过系统回顾,所以Jialu自己没有意识到。


  在后续针对专业选择和专业认知的交流中,老师也进一步确定了Jialu的优势和学习计划:Jialu对交互设计有一些自己独特的想法。因此从最初的基础课开始,就是非常具有针对性的交互设计专业。“我们一定要帮助她找回自己,实现梦想!”,在课程正式开始前,专业老师也暗暗给自己立下了目标。


  Chapter 2:一切都可以从0开始,但热情和坚持,必须一直都有


  很快的,在和专业老师商定后,课程便围绕着课上讲解+课后练习的方式展开了。因为是几乎零基础的背景,而交互本身就是一个涵盖领域非常广的专业。因此从零开始,课程负担可想而知的“重”。


  老师前期也和Jialu打了“预防针”,但Jialu立刻就让老师看到了她的坚定和热情——2个月内完成所有基础课程,每周保证至少1节课,除了课上老师讲解和互动的学习内容外,课下也会完成相应的作业,并进行自主学习。


卡梅CMU交互专业作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  看到了Jialu的坚定和信念,专业老师、教务老师也都开始了针对她的“集训”。从了解UX、UI设计、产品设计到了解、临摹并练习网站逻辑构架、设计调研过程、竞品分析、用户访谈,再到制作persona、使用Adobe软件制作图标、logo、手机app界面设计、3D建模等等。


  近20门基础课程迅速占据了Jialu的大脑和学习时间。但Jialu也一如她最初和老师商榷的,每一次课程结束到下一次上课时,都能给老师一份“超值的惊喜”。


  基础课侧重了解学科基础,练习软件,从而搭建一个较为全面立体的学科认知构架,因此在基础课的最后阶段,为巩固所学到的知识,并顺利衔接后续的课程,专业老师和教研中心决定,和Jialu一起拟定一个简单的项目来完成。


  这对Jialu来说,其实是一个不小的挑战,尽管前期课程中也都做了很多练习和创作,但这次这个小项目也确确实实是由她独立自主完全去进行的。在此期间,Jialu也遇到了一些小麻烦,但是很快便和老师解决了,并顺利完成了项目。课程也进入到了下一阶段——作品集准备。


卡梅双专业offer学员作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  整个基础课期间,老师不仅对Jialu指导教学,传授学习经验,更和Jialu作为朋友,一起去讨论彼此喜欢的事物和对一些事件的想法。逐渐的,Jialu也开始放下芥蒂,卸下了不信任的重担,开始更加自信的和老师沟通,将自己对专业和作品的想法尽可能多的都告诉老师。


  Chapter 3:在个人项目中独立成长,在团队合作中,发现更多惊喜


  在作品集课程正式开始前,老师又一次与Jialu进行了彻底的交流,回顾了之前基础课的内容,并进一步开始更加针对Jialu自身情况的定制作品集课程。


  在这次交流后,老师考虑到交互设计专业的特殊性,以及Jialu本身的情况,列出了以下几个教学重点方向:


  1.符合Jialu本人的项目和优势突出;


  2.能在作品集中展示出对设计解决的问题的定位与探索的过程;


  3.引导Jialu有自主把控力和项目主导能力;


  4.学生将会在作品集中展示出有设计调研能力;


  5.能利用科学的方法分析处理设计调研中的数据;


  6.在作品集中展示关于交互设计的综合能力;


  7.平面设计能力,原型开发能力等等;


  8.能独立创建有独特个人风格的个人网站和展示页面;


  9.拥有创新意识、强大的思维逻辑推导能力,以及创造与众不同的能力


卡耐基梅隆大学作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  依据这几点,老师和Jialu共同确定了初步课程方案——初期每周依旧是1节课,后续当Jialu可以完全适应,并且能自主的作为作品集创作主导,基本完全独立时,便将课程增加至每周2次。


  最早的课程衔接前期的基础课程,老师主要教授什么是交互设计、用户体验设计、设计流程和交互设计师的思考方式。以这样的方式帮助Jialu进行更加深入的学习,并进一步去获得专业的理解。不仅课上要进行指导,在课后,老师也带着Jialu阅读了大量的相关资料,去巩固并弥补课上无法捕捉到的知识和细节。


  而在搭建完善的专业认知体系的同时,老师也尝试着带Jialu去发掘并讨论一些她感兴趣的领域和话题,找到Jialu的兴趣点,并这些“零碎”的想法以sketch或拼贴的形式记录下来,做成初步sketchbook。


  当前期的准备课程全部结束时,Jialu和老师已经积累了很多“可用”的灵感和“可延展”的想法。这时,老师便正式引导Jialu开始构思项目。


  项目制作的过程中,因为Jialu一直保持着很好的状态,对课程的积极性很高,并且对老师的回应也非常认真。为了保证项目进展、保证项目快速高效的进行,老师认识到,是时候把课程增加为每周2节了。


卡梅带奖offer学员作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  项目1、2是Jialu的个人项目,从对问题进行调研,到将整个设计的步骤记下来,并定义问题,进行用户调研、二手资料收集、价值主张提出、方案设计、筛选设计方案,再到模型制作、用户测试、反馈收集。每一个繁琐步骤的背后,都是Jialu与老师一起熬过的夜和绞尽脑汁去提出的想法。


  前期和中期,老师随时根据Jialu的需求和她回顾项目的进展,并对之前的步骤进行检查。而到了项目中期,六大系系主任和教研中心也对Jialu进行了更严格的审核,帮助Jialu把关小细节,优化整体方案。


  在作品集课程顺利进行的同时,老师也提出希望Jialu能尝试和其他学生一起合作,试着从其他专业的角度去看待问题的建议。以此帮助Jialu更全面的看待问题,更有发散性的去进行创意的实现,因此趁着PS-ONE暑期课的机会,Jialu便开启了第3个和第4个项目。


  和不同专业背景的同学合作,对于Jialu来说,是一次全新的体验,而在此时,Jialu也感受到了不同专业之间互相“搭配”的魅力。比如下面这个团队合作完成的项目——<THE SUN PAINTING>。


卡内基梅隆大学作品集

Jialu同学卡耐基梅隆大学CMU作品集


  在设计中,我们常常会更多的考虑产品与服务之间的关系,很少有人会考虑到产品本身的“意愿想法”,Sun Painting(玩具)就是试着从产品的角度,去将太阳的想法形象化、具象化。Jialu和同组同学一起,通过一系列的数据收集和分析,设计了一个以太阳为中心的系统,并在最大程度上减少了“交互”作用。


  这个项目的灵感来源于工艺美术和概念美术运动,在对各类型艺术家和艺术作品进行了研究和调研后,Jialu和小组的同学一起将主题定位了:如何通过新兴技术,为人类带来更多乐趣?


  在调研过程中,大家发现有两个关键性因素会激发人们的兴趣,并促使人们获得“快乐”的感觉,一种是偶然性,一种是尽量少的参与其中。因此Jialu和伙伴基于这样的结论,便搭建了一个不可复制/重复出现的绘画玩具,每幅作品的最终结果和画面呈现,都是不一样的,而用户在这个过程中,几乎不会有过多的参与。


  在暑期课期间,Jialu和同组同学一起搭建完成了这个项目,同时也在导师的引导下,完成了最后一个个人项目。所有项目完成后,Jialu与老师又进行了整体的回顾和整理,使用1个月时间进行校对完善,最终在12月前完成了整套作品集的制作。


  再此期间,Jialu更是经历了多次PS-ONE内部的审核与书面评估,从专业导师,到六大系系主任,再到教研中心负责导师,每位审核导师,都对Jialu提出了宝贵意见。而Jialu也充分回应老师的想法,对作品集进行了多次完善。并最终收获了5所院校的多封offer,其中卡耐基梅隆大学CMU更是连续拿下2个专业,一封带奖。


  在Jialu的案例中,经历了一波三折,才拿下这样的成绩,而与老师完美的配合也并不是从一开始就有的。在Jialu来到PS-ONE前,本科阶段不太好的中介体验让她的心中留下了“芥蒂”,而此前自己尝试申请,没有拿到offer的过程,也让她对自己产生了不自信的情绪。


CMU双专业offer学员


  但也正如Jialu一直以来对梦想的坚持和追求,PS-ONE专业团队导师,也全程陪伴Jialu的度过了难关,从专业课程,到后期申请,每一点一滴,都用绝对的责任心去帮助Jialu。也正是这样的陪伴,让Jialu放下戒备,和老师建立起了信任,更完成了梦想的第一步。如果你想了解更多卡耐基梅隆大学CMU相关介绍,欢迎来找小ONE免费咨询吧。


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